Blogue elaborado no âmbito do Mestrado em Pedagogia do E-Learning
Unidade Curricular: Metodologia de Investigação em Contextos Online
Docente: Professora Doutora Alda Pereira

Actividades de Aprendizagem

terça-feira, 9 de março de 2010

Alteração de tag

MICO09 - Marcador social, que reunirá e agregará as referências consideradas importantes por cada membro da equipa e que resultaram de pesquisas efectuadas na Internet.

ptx - É a minha (única) nova tag . A alteração deve-se ao facto das tags inicialmente criadas por mim estarem relacionadas com as diferentes temáticas.

segunda-feira, 8 de março de 2010

Síntese Crítica


Após cento e cinquenta e três dias de pesquisas, leituras, análises, trabalho individual/grupo, reflexões e suas conclusões, chega ao fim a unidade curricular “Métodos de Investigação em Contexto Online”, tendo como Docente a Professora Doutora Alda Pereira. A metodologia adoptada passou pelo desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem à volta das temáticas relativas à investigação em Educação, em que foi privilegiado o trabalho colaborativo. Em função desta metodologia foram constituídos grupos de trabalho. A minha integração foi feita no grupo dos colegas Joaquim Lopes, Luís Rodrigues, Rosalina Nunes e Teresa Fernandes. O trabalho de grupo teve por base os temas colocados pela Professora que depois foram desenvolvidos pelo o grupo em trabalho colaborativo. A discussão desenrolou-se nos respectivos fóruns e wiki que a unidade curricular dispõe na plataforma Moodle da Universidade. Reflectindo sobre a minha contribuição ao longo deste semestre, cheguei à conclusão que participei com dois ritmos distintos, justificados da seguinte forma: o primeiro com a minha regra de participação em grupo, ou seja, intervir, argumentar, contrapor em função do acompanhamento dos respectivos fóruns e wiki. O segundo, devido a questões de natureza familiar e profissional, que condicionaram a minha participação, tendo no entanto feito um esforço por nunca deixar de acompanhar e participar no processo, contribuindo de forma construtiva, respeitando o contexto e intervindo com a pertinência desejada.


Os meus agradecimentos à Professora Alda Pereira pelas aprendizagens transmitidas e por ter proporcionado a interacção e partilha de conhecimento.

Agradeço aos meus colegas de grupo pelo empenho, partilha, espírito de inter-ajuda e pela compreensão, que fizeram com que funcionássemos como uma equipa.  

Obrigado a todos.

sexta-feira, 5 de março de 2010

Fim da linha

Estando esta unidade curricular a chegar ao seu terminus, chegou a altura de reorganizar este blogue. Será actualizado e reestruturado, sendo criados separadores que identificam as diferentes actividades e temáticas.

Problemáticas de Investigação Online

" Gros, B. y Silva, J. Barberà, E. (2006, Julio). Metodologías para el análisis de espacios virtuales colaborativos. RED. Revista de Educación a Distancia , número 16. 2006 em http://www.um.es/ead/red/16” . Consultado em 23/02/2010.


O artigo seleccionado aborda os métodos de análise utilizados para as interacções em ambientes virtuais. Faz uma sistematização das tendências da investigação, priorizando a análise da interacção entre os participantes e a análise do discurso durante o processo de construção do conhecimento. Refere as metodologias de investigação utilizadas na análise dos espaços virtuais de aprendizagem. Descreve e discute os principais métodos para análise qualitativa através de modelos de categorização predeterminados e de outras variações metodológicas. No último ponto, são analisadas as metodologias aplicadas no estudo das condições que favorecem a aprendizagem colaborativa através das intervenções dos participantes.


Software de medida insuficiente
Estudos sobre a interacção e construção colaborativa de conhecimento através de espaços virtuais requerem processos de análise minuciosos. O software utilizado actualmente ainda é muito deficiente na sua capacidade de fornecer ferramentas de análise e avaliação do processo. Neste sentido, a maioria plataformas de E-learning fornecem apenas uma informação quantitativa muito geral.

Analisar em diferentes vertentes
Os dados quantitativos sobre o número de intervenções, a distribuição de intervenções, etc., são úteis para ter uma primeira aproximação às interacções produzidas no espaço virtual, mas são insuficientes para a investigação dos processos de aprendizagem gerados. Por isso, é necessário o uso de metodologias de análise que permitam avaliar o processo gerado a partir de intervenções dos diversos participantes. É necessário diferenciar, por um lado, entre a natureza das intervenções e as metodologias de análise das mesmas. E além disso, analisar as condições que favorecem o processo de aprendizagem colaborativa através da rede.

Coerência no processo
Os modelos de classificação dos processos de interacção são úteis, mas é necessário partir para a construção dos mesmos de modo a que haja uma coerência entre os resultados da concepção do projecto, a sua aplicação e os resultados da aprendizagem.

Combinação de áreas
Por vezes é difícil usar categorias padrão ou predeterminadas. Por isso, é preciso combinar esta metodologia com modelos de geração de categorias a partir da análise do discurso gerado nas áreas de trabalho entre os professores participantes no curso e os tutores do mesmo.

Metodologia proposta
A metodologia de análise proposta implica um processo de categorização que implica uma dupla análise. Primeiro, uma vez estabelecidas as categorias de discurso geradas nas mensagens o investigador deve submeter à análise a outros especialistas da mesma área. Uma vez analisadas e comparadas as semelhanças, o investigador deve analisar as mensagens, de acordo com estas semelhanças. Existe um segundo nível de comparação, que incorpora a metodologia proposta, que é validar este segundo nível de análise com especialistas. Isto é, não só validar categorias, mas também a aplicação destes com os dados obtidos. Este segundo nível de validação assegura um consenso sobre a aplicação e interpretação dos dados.

Conclusão
Apesar das dificuldades em analisar o discurso do espaço virtual, a opinião formada é, de que é importante que as metodologias de análise utilizadas permitam obter uma maior fiabilidade, validade e replicabilidade dos resultados obtidos na investigação.