Fim da linha

Estando esta unidade curricular a chegar ao seu terminus, chegou a altura de reorganizar este blogue. Será actualizado e reestruturado, sendo criados separadores que identificam as diferentes actividades e temáticas.

Problemáticas de Investigação Online

" Gros, B. y Silva, J. Barberà, E. (2006, Julio). Metodologías para el análisis de espacios virtuales colaborativos. RED. Revista de Educación a Distancia , número 16. 2006 em http://www.um.es/ead/red/16” . Consultado em 23/02/2010.

O artigo seleccionado aborda os métodos de análise utilizados para as interacções em ambientes virtuais. Faz uma sistematização das tendências da investigação, priorizando a análise da interacção entre os participantes e a análise do discurso durante o processo de construção do conhecimento. Refere as metodologias de investigação utilizadas na análise dos espaços virtuais de aprendizagem. Descreve e discute os principais métodos para análise qualitativa através de modelos de categorização predeterminados e de outras variações metodológicas. No último ponto, são analisadas as metodologias aplicadas no estudo das condições que favorecem a aprendizagem colaborativa através das intervenções dos participantes.

Software de medida insuficiente

Estudos sobre a interacção e construção colaborativa de conhecimento através de espaços virtuais requerem processos de análise minuciosos. O software utilizado actualmente ainda é muito deficiente na sua capacidade de fornecer ferramentas de análise e avaliação do processo. Neste sentido, a maioria plataformas de E-learning fornecem apenas uma informação quantitativa muito geral.

Analisar em diferentes vertentes

Os dados quantitativos sobre o número de intervenções, a distribuição de intervenções, etc., são úteis para ter uma primeira aproximação às interacções produzidas no espaço virtual, mas são insuficientes para a investigação dos processos de aprendizagem gerados. Por isso, é necessário o uso de metodologias de análise que permitam avaliar o processo gerado a partir de intervenções dos diversos participantes. É necessário diferenciar, por um lado, entre a natureza das intervenções e as metodologias de análise das mesmas. E além disso, analisar as condições que favorecem o processo de aprendizagem colaborativa através da rede.

Coerência no processo

Os modelos de classificação dos processos de interacção são úteis, mas é necessário partir para a construção dos mesmos de modo a que haja uma coerência entre os resultados da concepção do projecto, a sua aplicação e os resultados da aprendizagem.

Combinação de áreas

Por vezes é difícil usar categorias padrão ou predeterminadas. Por isso, é preciso combinar esta metodologia com modelos de geração de categorias a partir da análise do discurso gerado nas áreas de trabalho entre os professores participantes no curso e os tutores do mesmo.

Metodologia proposta

A metodologia de análise proposta implica um processo de categorização que implica uma dupla análise. Primeiro, uma vez estabelecidas as categorias de discurso geradas nas mensagens o investigador deve submeter à análise a outros especialistas da mesma área. Uma vez analisadas e comparadas as semelhanças, o investigador deve analisar as mensagens, de acordo com estas semelhanças. Existe um segundo nível de comparação, que incorpora a metodologia proposta, que é validar este segundo nível de análise com especialistas. Isto é, não só validar categorias, mas também a aplicação destes com os dados obtidos. Este segundo nível de validação assegura um consenso sobre a aplicação e interpretação dos dados.

Conclusão

Apesar das dificuldades em analisar o discurso do espaço virtual, a opinião formada é, de que é importante que as metodologias de análise utilizadas permitam obter uma maior fiabilidade, validade e replicabilidade dos resultados obtidos na investigação.

e-Questionários

Actualmente a Internet possibilita um meio de pesquisa e divulgação de informações nunca antes visto. O investigador não fica limitado pelas restrições de tempo, custos e distância. O modelo de questionário a ser implementado vai permitir que utilizem um interface mais interactivo, mais rico na pesquisa e divulgação dos resultados. No entanto será necessário reformular a forma de pesquisar e conceber novas soluções para esse tipo de ambiente.
Poderemos considerar como vantagens da utilização de questionários online os seguintes itens:

• Acesso livre a quem tiver internet
• Possibilidade de utilizar amostras maiores
• Rapidez na aplicação
• Rapidez do preenchimento
• Facilidade de leitura
• Baixo custo, por não envolverem os custos associados com a impressão, papel, envelopes e envio
• Utilização de novos formatos e recursos
• A interactividade é um factor motivador
• Não tem constrangimentos de localização geográfica, proximidade ou fuso horário
• São facilmente criados, publicados e analisados
• Ganho de tempo
• Possibilita o alargamento a mais pessoas
• Poderá filtrar erros de inserção de dados
• Poderá ser mais apelativo

Por outro lado a utilização de questionários online terá as suas desvantagens:

• Acesso à Internet ainda não está globalizado
• Inquiridos limitados às pessoas com acesso à Internet, que podem não constituir uma amostra representativa da população
• Falta de conhecimentos ao nível informático
• Baixa taxa de resposta
• Dificuldades em incluir incentivos para envio de resposta
• Não permite a realização de questionários muito extensos
• Desconfiança do inquerido relativamente ao inquiridor

Como ferramenta para a aplicação de questionários online, além do correio electrónico, existem diversos fornecedores de aplicações online, que permitem a sua utilização gratuita ao paga, das quais destaco algumas:

• GoogleDocs,
• Quiz School,
• Question Form,
• SurveyMonkey,
• Survs,
• Zoomerang.

Referências:
A estruturação do processo de recolha de dados on-line
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7147/1/A%20Estrutura%C3%A7%C3%A3o%20do%20processo%20de%20recolha%20de%20dados%20on-line.pdf
Análise de documentos: Método de recolha e análise de dados
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7147/1/A%20Estrutura%C3%A7%C3%A3o%20do%20processo%20de%20recolha%20de%20dados%20on-line.pdf
Dinâmica do processo de coleta e análise de dados via web
http://www.ea.ufrgs.br/professores/hfreitas/files/artigos/2004/2004_157_CIBRAPEQ.pdf
Análise de documentos: método de recolha e análise de dados
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/ichagas/mi1/analisedocumentos.pdf
Uso da Internet no processo de pesquisa e análise de dados
http://www.ea.ufrgs.br/professores/hfreitas/files/artigos/2004/2004_147_ANEP.pdf